Злостављање у основној школи

дефиниција

На мобинг човек је дуже време малтретиран и подвргнут психолошком терору, са циљем да их натера да напусте одговарајућу институцију, било да је школа или посао.

увод

Жртве таквих осуђујућих акција су углавном људи који су у групи због њих резервисан лик не могу себи да дају име или који се истичу због свог порекло, због ње друштвена класа или друго физички или карактеристике понашања разликују се од осталих. Група починитеља често се ствара око особе или групе људи који се могу добро представити својим самопоуздањем и који заузимају фиксни и водећи положај у групи или школи. У многим случајевима групу „насилника“ чине многи следбеници који се плаше да и сами не постану жртве ако не учествују.

Злостављање почиње у вртићу и може се наставити кроз школу и у професионални живот. Облици су различите природе. Или физички напад попут ударања, ударања, гребања, пљувања и томе присилно уклањање личних предмета су исто толико део злостављања колико и вербални напади са увредама, гнусним надимцима или мобинг. Друга важна тачка која такође игра посебну улогу у здрављу жртве злостављања је психолошки терор. Особа о којој је ријеч исмијава се, шире се гадне гласине, изричу се претње и забране или се једноставно игноришу и третирају као ваздух. У данашње доба, када све више младих људи са својим мобилним телефонима или могућностима приступа кући имају приступ Интернету, подручје Цибербуллиинг увелико повећан. На Интернет форумима многи проналазе храброст да брже шире презирне примедбе и праг инхибиције снажно опада.

Тхе Последице малтретирања могу бити веома различити. Лик особе обликује се током школских дана. Ето Основна школа игра важну улогу као прва фаза. Улога жртве може се наставити када разред преусмери школу на ниво средње школе и може да нанесе озбиљну психолошку штету жртвама. Наставници морају престати малтретирати што је брже могуће. При томе морају развијати посебан осећај за те ситуације, јер се многе жртве малтретирања не усуђују активно потражити помоћ. Сарадња наставника са родитељима жртве и починиоцем може спречити дугорочну штету и спасити детињство младих које су у питању. Постоје разне тачке напада како би се спречило насиље у основној школи.

Злостављање наставника

Злостављање се обично врши међу ученицима у основној школи. Али могу бити и неслагања између ученика и наставника. Наставник је дужан да се понаша професионално и да ученика постави на своје место у васпитној функцији. Ово може бити лично Разговори са родитељима или искључење из одређених школских догађаја. Међутим, све казне треба да се држе у разумним границама. Ако се користи казна без да ученик учини или не каже било шта увредљиво, онда треба упозорити разреднике и родитеље. Зато што се огромна моћ наставника над њиховим ученицима такође може негативно искористити.

Пре свега, родитељи треба да буду лични Контактирајте учитеља снимите и тражите разјашњени разговор. На овај начин се евентуални сукоби могу открити и разријешити. Ако то није успешно, можете се обратити следећој вишој инстанци, разреднику или школском менаџменту. Прелазак у други разред може бити први корак у недостатку разумевања насилничког наставника, а да дете не напушта школу. Ако добијете подршку од школског руководства, наставник који се понаша неодговорно, такође може бити пуштен или премештен у другу школу. Пријетње да предузму ове кораке могу имати одвраћајући ефекат, што заправо није поента, али дјетету може омогућити нормалан школски живот.

Нажалост, међутим, често се извештава да и контакт са руководством школе није плодан, јер се колеге међусобно не црне. Сада је све у рукама родитеља. Следећа виша инстанца Канцеларија за образовање могу се контактирати писменим путем. Укључивање адвоката требало би размотрити ако је заиста дошло до физичког напада или дела присиле. Родитељи би требали размотрити пресељење свог дјетета у другу школу ако је ситуација у школи погранична. На многим местима жалосна је стварност да родитељи не могу учинити ништа у вези са поступцима и понашањем наставника ако сами немају морално право да поступају одговорно и у интересу деце.

Не само да је дете малтретирано, већ на пример цео класни колектив, Родитељи се могу удружити и заједно жалба подносе у разним случајевима школског закона. Овај приступ је обично плодоноснији. Ако се ситуација не промени, наставнику или руководству школе може бити угрожено адвокат или објављивање притужби. Овакав приступ не делује као најелегантнији, али би бар требао утицати на школско руководство, које је углавном у јавности.

Законске мере

Многи родитељи верују да су кораци који су на легалном нивоу савршено легални бесмислени код малолетних преступника - у овом случају активних насилника. Међутим, овај приступ је погрешан, јер се и за насиље односи следеће: Родитељи могу бити одговорни за своју децу. Пре него што се покрене правни поступак и консултује се са адвокатом, ситуацију прво треба решити личним разговорима са наставницима и родитељима деце на која се малтретира. Већина деце ни не схвата да заправо чини злочин. Ако се потом обавештавају о чињеницама, многи починиоци злостављања размишљају и суздржавају се од подузимања одговарајућих активности у будућности. Такође се мора очекивати да ће родитељи починитеља стати иза својих штићеника и покушати да умањи злостављање, да га умањују као дечију глупост. Ако ни након догађаја и психолошког стреса за жртве насиља нису јасно објасњени, они не разумеју, правна помоћ ће можда бити потребна.

Насиље није само дечја глупост - Злостављање постаје одређено са одређене тачке. Тешке увреде, клевете и клевете су кривична дела. Чак и ако је особа у Њемачкој тек у 14. години (кривична пријава полицији против насилника) бесмислена је, може се покренути парнични поступак. Тако родитељи насилника могу бити упозорени и обавештени о злостављању свог детета преко адвоката.Следећи корак би био постављање једног Престани и одустани од уговорашто родитеље обавезује да убудуће спречавају своје ученике да их малтретирају. Пошто је прекршен овај уговор и родитељске обавезе повезане са њим Казна од 2000 до 5000 евра родитељ треба да разуме хитност ситуације. Правне таксе за поступке у току морају да сносе и родитељи. Ако одбију да потпишу споразум о прекиду и одустану од тога, могу бити осуђени на то на суду.

Акције - шта можете учинити?

Мора се схватити здраво за готово да је спречен било који облик малтретирања. Родитељи и наставници ситуацију морају правилно проценити, тако да се с једне стране не тероришу непотребне оптужбе, а са друге стране појединачна деца или групе. Ако дете дође код родитеља, наставника или неког другог коме верује, проблем се мора озбиљно решити. Деца су, до тренутка када затраже помоћ, већ дуже време у улози жртава и до сада су покушавала да се изборе са насиљем. Многа деца се не усуђују потражити помоћ, јер се плаше да ће „прикраћивање“ погоршати ситуацију. На родитељима или наставницима је да препознају знакове и активно приступе оболелом детету. Важно је напоменути шта се тачно догодило, где, у које време и зашто. Са таквим записима је лакше у ретроспективи суочити починитеље или њихове родитеље са њиховим недоличним понашањем. Нису сви родитељи прихватили наводе да се њихова деца лоше понашају у школи. У најгорем случају, међутим, може бити позван адвокат и проблем се може решити на законит начин.

Сваки наставник у одређеном оквиру има и образовну функцију, коју би такође требао вршити у предмету малтретирања. Ако жртва малтретирања посети наставника или примети да се злостављање врши у његовом разреду или школи, постоје разне могућности како да поступите.

Пре свега, а Сусрет починитеља и жртава одржати се тамо где жртва може слободно да говори, заштићена од стране учитеља. Реакција починиоца на оно што је речено може утицати на даљи ток акције. Посебно се следбеници суздрже од таквих радњи када се директно суоче са патњом жртве насиља. Следбеник не би сам почео малтретирати друго дете, већ то чини да би спасио лице у групи и не би сам упадао у улогу жртве. Посебно код мале деце, као што је основна школа, приче и игре могу позитивно да утичу на понашање. Наставник прво описује како се осећа жртва малтретирања и описује осећаје што је могуће ближе читавом разреду.

Следећа је опција а Укључите игру улогау којем дете преузима улогу жртве и изложено је насиљу у одговарајућем оквиру. Улога не сме да преузме стварна или бивша жртва малтретирања, иначе ће дете доживети само додатни емоционални стрес. Пожељно починилац треба да преузме улогу жртве и на тај начин виде колико је ужасно супротно стајалиште у тој структури моћи. Осјећај за исправно и погрешно треба ојачати на овај начин и подстаћи децу да одустану од даљих насилних напада у будућности и да поново укључе оболело дете у заједницу. Процес мора да подржи целокупно наставно особље, јер за један разред није одговоран само један учитељ. Укључивањем колега осигурава се праћење ситуације широм света. Родитељи такође морају бити обавештени о мерама. На пример, ваш задатак би могао бити оснаживање вашег детета.