Учење Проблема Лековита

Анти-ауторитарно образовање

дефиниција

Анти-ауторитарно образовање је колективни појам за различите образовне концепте из 1960-их и 1970-их. Овакав начин живота уско је повезан са студентским покретима 68-их и 70-их и долази из генерације која је одрасла у доба када су послушност, присиле и правила били стубови образовања.

Анти-ауторитарно образовање је апсолутно супротно овим темељима. Идеја је била да нова генерација родитеља жели да ствари раде другачије са својом децом и стави бесплатан одгој у први план.

Прочитајте више о овој теми: Образовни циљеви

увод

Анти-ауторитарна је свеобухватна образовна филозофија, а не само образовни стил. Анти-ауторитарно образовање било је научно оправдано и утврдило образовне циљеве, норме и моделе.

Следећи идеали су карактеристични за анти-ауторитарно образовање:

јел тако
слобода
Аутономна развој детета

Прије свега, ријеч је о обликовању васпитања без ограничења, како би дјеца слободно развијала своје личности и остварила себе.

Поред тога, покрет је тежио ка либерализацији образовања о чистоћи, реду, уклањању табуа и ослобађању дечије сексуалности. Децу треба мање гурати у унапред одређене улоге.

Овде можете пронаћи више савета о одгајању детета: Подизање деце

Које су предности ове врсте образовања?

У анти-ауторитарном одгоју деца се одгајају слободно тако да имају сваку прилику да се потпуно слободно развијају и развијају. То омогућава деци да испробају многе ствари и на тај начин открију где леже њихове личне снаге.

Деца испробавају у чему уживају, а шта не. Развијају сопствене идеје и препознају њихове снаге и слабости. Анти-ауторитарни одгој у великој мери подстиче дечију креативност.

Уз то, кроз своју слободу и искуства деца развијају здраво самопоуздање и самопоуздање. У исто време, деца у раном узрасту уче да сами преузимају одговорност. Рано научите да ће ваши поступци имати последице. Као резултат, они имају и позитивна и негативна искуства.

Анти-ауторитарни одгој заснован је на идеји да не би требало постојати строга хијерархија између родитеља и деце. Зато се деца и родитељи састају на нивоу очију. Деца осећају да их се схвата озбиљно и уче да артикулишу и расправљају.

Који су недостаци?

Анти-ауторитарно образовање не држи се правила и присиле. У случају једног или другог дјетета, то, међутим, може довести до чињенице да су они врло добронамјерни у своју корист и ставити се у први план.

У друштвеном окружењу, у вртићу, у школи или касније у професионалном животу, људи одгајани као анти-ауторитарни могу привлачити негативну пажњу кроз себичност. Деца често имају проблема са суочавањем са негативним критикама и подређивањем групи или хијерархији, као у каснијем професионалном животу.

У школи деца одгајана на антиауторитарни начин могу привући негативну пажњу због недостатка друштвеног понашања. Не ретко их се сматра усамљенима, јер се мање могу прилагодити и желе да буду у центру пажње.

На жалост, деци често недостаје пажња. Уз то, деца делују на принципу ужитка, раде управо оне ствари које су им забавне. Оно што деца не уживају, једноставно не чине. Међутим, то може имати негативне ефекте у неким стварима: ако се деца не осјећају домаћим задацима, она то не чине.

Особито мала дјеца не разумију важност неких задатака и не понашају се из основаних разлога. Деца често привлаче негативну пажњу у школи и добијају лошије оцене, иако су заправо надарена у једном или другом предмету.

И ова би вас тема могла занимати: Дневна брига или чување деце - који облик неге је прави за моје дете? или казна у образовању

Поред тога, уредници препоручују чланак о овом тренутку "Образовни савјети"ако вам је потребна помоћ у васпитању детета.

Која је критика анти-ауторитарног одгоја?

Анти-ауторитарни одгој датира из 1960-их и 1970-их година и ретко се спроводи у данашње време. Анти-ауторитарни одгој има бројне предности, али и недостатке.

Деца имају невероватан број могућности да се слободно развијају и изражавају своју личност. Они рано упознају своје властите снаге и слабости и могу радити оно што им пружа задовољство. Одгој у великој мери подстиче креативност и самоизражавање.

Истовремено, одрицање од правила и хијерархије значи да деца често привлаче негативну пажњу у друштвеном окружењу. Тешко им је да се уклопе у групу, да се подреде и раде задатке у којима не уживају.

Деца често нису у стању да одлуче шта је заиста важно а шта није. Домаћи задатак, на пример, не треба слободно да препустите детету, то треба учинити лако.

Прочитајте наш чланак о овом: Ауторитативни одгој

Последице анти-ауторитарног одгоја у одраслој доби, које отежавају подређивање једнима или другима у професионалном животу, такође се морају критички посматрати.

Свако дете је другачије. Постоје деца која су у раном добу веома заинтересована за своја другачија и за која је анти-ауторитарни одгој посебно користан. Други људи склони егоизму могу добити још више проблема кроз овај облик васпитања у друштвеном животу и остати усамљени.

Следећа тема би вас такође могла занимати: Цхастисемент

Које су последице анти-ауторитарног одгоја?

Последице анти-ауторитарног одгоја су да се деца могу много слободније развијати него у већини других облика васпитања. Они имају прилику да живе оно што уживају и шта им одговара. Посебно се подстиче самопоуздање и креативност деце.

Истовремено, напуштање правила може довести до потешкоћа за децу у школи. Често се не могу подложити себи, не раде домаћи задатак или привлаче негативну пажњу због лошег друштвеног понашања. То може значити да деца добијају лошије оцене и завршавају школу.

Напуштање било којег облика хијерархије у образовању може довести до чињенице да деца у одраслом животу имају проблема у радном животу и једноставно не могу и не желе да се подреде себи.

Анти-ауторитарни одгој деци ништа не диктира. Као резултат тога, они често не успију научити важне аспекте друштвеног понашања, као што су обзирност или прихватање критике. У животу одраслих то може довести до тога да људи постану усамљеници.

Да ли се ваше дете трајно не може правилно концентрисати? Више о томе прочитајте под: Тренинг концентрације - побољшање недостатка концентрације

Образовни концепт према А. С. Неиллу

Алекандер Сутхерланд Неилл је био просветни радник и директор Демократске школе Суммерхилл у Енглеској коју је и сам основао почетком 20. века. Едукациониста је био мишљења да је дете „добро“ од рођења и способно је за љубав, саосећање и емпатију.

Упоредиво са анти-ауторитарним одгојем, Неилл је поздравио сексуалну пермисивност. Неилл је сматрао да је детињство самољубље и инстинкт за мастурбацијом природно за разлику од наставника иначе веома религиозних савременика.

Залагао се за учење из пожуде за животом за разлику од учења за школу са притиском на резултате. Поред Демократске школе у Енглеској, основао је и школу у Немачкој заједно са Др. Отто Неустаттер и Лилиан Неустаттер, наиме међународна школа у Хеллрау-у.

Суммерхилл

Суммерхилл је демократска школа у Леистону у Енглеској, основана 1921. године А. С. Неилл. Идеје школе сличне су принципу бесплатног образовања у оквиру анти-ауторитарног образовања у Немачкој током 1960-их.

Карактеристике Суммерхилл-а биле су самоуправа над школом од стране неке школске заједнице, у којој су се деца и наставници равноправно састајали о свакодневном школском животу, потпуно добровољном похађању наставе и радионицама за ученике.

И ова би вас тема могла занимати: Едукативни мандат - шта је то?